- 邝惠春;
语言的社会交际能力是其最本质的功能,语言是用来表达思想、交流情感、解决问题的工具。语言学习的目的并非仅为掌握语言知识和培养语言技能,而是学会如何使用语言来进行交际运用。因此,在日常的英语课堂教学中,教师应当注重培养学生的口语交际能力。本文认为,学生口语交际能力的培养可以与单词、对话、语篇、故事教学相结合,教师要敢于打破课型界限,创设有效的情境,融单词教学于情境对话或语篇教学之中;巧用角色扮演,激发学生的表演欲望,提高学生的口语表达能力。同时,创设有效的情境和信息沟,能充分调动学生用英语交际的欲望,从而让学生在语言实践的过程中提升自身的口语交际能力。
2013年05期 v.13 2-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 邝惠春;
语言的社会交际能力是其最本质的功能,语言是用来表达思想、交流情感、解决问题的工具。语言学习的目的并非仅为掌握语言知识和培养语言技能,而是学会如何使用语言来进行交际运用。因此,在日常的英语课堂教学中,教师应当注重培养学生的口语交际能力。本文认为,学生口语交际能力的培养可以与单词、对话、语篇、故事教学相结合,教师要敢于打破课型界限,创设有效的情境,融单词教学于情境对话或语篇教学之中;巧用角色扮演,激发学生的表演欲望,提高学生的口语表达能力。同时,创设有效的情境和信息沟,能充分调动学生用英语交际的欲望,从而让学生在语言实践的过程中提升自身的口语交际能力。
2013年05期 v.13 2-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 侯姝琛;
优化英语语法教学是提升高中英语教学效果的有效手段。在回顾早期语法教学基础上,本文将Larsen-Freeman的"三维语法框架"置于高中教学情境,从目标语法呈现、去情景意义训练及语境语法综合运用三个维度构建高中英语语法教学模型;在模型构建的基础上,提出陈述性知识网络化和程序性知识自动化的教学原则,详述了各维度的典型教学策略,完成了有意义导入、支架支撑下的控制性机械训练及各语境下目标语法的得体输出的任务设计,并结合定语从句这一语法项目讨论了三维模型在教学实践中的运行过程,实现形、意、用在课堂教学中的统一,最大限度地缩小语法知识和语法能力之间的差距。
2013年05期 v.13 8-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] [下载次数：1610 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：91 ] |[阅读次数：3 ] - 侯姝琛;
优化英语语法教学是提升高中英语教学效果的有效手段。在回顾早期语法教学基础上,本文将Larsen-Freeman的"三维语法框架"置于高中教学情境,从目标语法呈现、去情景意义训练及语境语法综合运用三个维度构建高中英语语法教学模型;在模型构建的基础上,提出陈述性知识网络化和程序性知识自动化的教学原则,详述了各维度的典型教学策略,完成了有意义导入、支架支撑下的控制性机械训练及各语境下目标语法的得体输出的任务设计,并结合定语从句这一语法项目讨论了三维模型在教学实践中的运行过程,实现形、意、用在课堂教学中的统一,最大限度地缩小语法知识和语法能力之间的差距。
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通过几十年的英语阅读教学,笔者发现,对于已经具备一定中文阅读能力的中学生特别是高中生来说,英语阅读理解教学的难点不再是技巧培养,而是通过阅读教学培养学生记忆单词、分析长句和掌握英语特殊用法的能力。本文采用英语模块教学法突破以上教学难点,把阅读文章中的生词、长句分析和英语特殊用法等创建为若干个教学模块。学生通过这些模块来记忆生词,分析长句和掌握英语特殊用法,对阅读教学中所学的知识能举一反三,联想记忆,多次复现,达到了英语教学模块化,复杂问题简单化,枯燥知识趣味化,课堂教学高效化之目的,促进了学生分析问题和解决问题能力的提高。
2013年05期 v.13 18-22+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 易仁荣;
通过几十年的英语阅读教学,笔者发现,对于已经具备一定中文阅读能力的中学生特别是高中生来说,英语阅读理解教学的难点不再是技巧培养,而是通过阅读教学培养学生记忆单词、分析长句和掌握英语特殊用法的能力。本文采用英语模块教学法突破以上教学难点,把阅读文章中的生词、长句分析和英语特殊用法等创建为若干个教学模块。学生通过这些模块来记忆生词,分析长句和掌握英语特殊用法,对阅读教学中所学的知识能举一反三,联想记忆,多次复现,达到了英语教学模块化,复杂问题简单化,枯燥知识趣味化,课堂教学高效化之目的,促进了学生分析问题和解决问题能力的提高。
2013年05期 v.13 18-22+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 吴琪;
本文结合当前高校英语专业写作教学的现状,探讨了写作教学过程中的动态评价:"教师介入"的方式和作用,具体分析了"教师介入"方式设计的三个方面:"写前阶段介入、写作阶段介入和教师角色介入",以及"教师介入"产生的三种重要作用。文章认为,"教师介入"模式突破了教材内容的限制、课堂空间的局限和书本知识的限定,实现了课堂内外和教材内外的资源互动,进一步强化了教师对教学过程动态评价的"多维性、多主体性、互动性、多样性和发展性",有利于提升高校英语专业写作教学效果和学生学习效率,这对于实现教学目标、提高课程教学质量至关重要。
2013年05期 v.13 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K] [下载次数：408 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 吴琪;
本文结合当前高校英语专业写作教学的现状,探讨了写作教学过程中的动态评价:"教师介入"的方式和作用,具体分析了"教师介入"方式设计的三个方面:"写前阶段介入、写作阶段介入和教师角色介入",以及"教师介入"产生的三种重要作用。文章认为,"教师介入"模式突破了教材内容的限制、课堂空间的局限和书本知识的限定,实现了课堂内外和教材内外的资源互动,进一步强化了教师对教学过程动态评价的"多维性、多主体性、互动性、多样性和发展性",有利于提升高校英语专业写作教学效果和学生学习效率,这对于实现教学目标、提高课程教学质量至关重要。
2013年05期 v.13 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K] [下载次数：408 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 程淑娟;
本文针对高级英语课程教材难度大、学生学习积极性差,教学效果不理想的问题,基于拓展教学方法、优化教学效果的原则,研究问题式教学法在高级英语教学中的具体实践与本土化应用。通过精心设计不同的教学环节,包括细化提问步骤、撰写"问题本"等,引导学生参与课堂教学,启发并培养学生的问题意识。实践证明,理工科普遍应用的问题式教学法在适当调整后同样适用于英语教学,而将提问权交给学生的做法能有效避免学生的被动接受,较好地培养学生的自主学习能力、问题意识、批判精神及团队合作能力;该方法受到学生的好评,学生的课堂参与程度及自主学习能力等均大幅提高。
2013年05期 v.13 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 程淑娟;
本文针对高级英语课程教材难度大、学生学习积极性差,教学效果不理想的问题,基于拓展教学方法、优化教学效果的原则,研究问题式教学法在高级英语教学中的具体实践与本土化应用。通过精心设计不同的教学环节,包括细化提问步骤、撰写"问题本"等,引导学生参与课堂教学,启发并培养学生的问题意识。实践证明,理工科普遍应用的问题式教学法在适当调整后同样适用于英语教学,而将提问权交给学生的做法能有效避免学生的被动接受,较好地培养学生的自主学习能力、问题意识、批判精神及团队合作能力;该方法受到学生的好评,学生的课堂参与程度及自主学习能力等均大幅提高。
2013年05期 v.13 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 冀小婷;
学科教学(英语)的全日制教育硕士缺乏教学经历,缺少教学经验,对语言教学的认识和理解比较欠缺,因此,实践环节在培养专业硕士的过程中至关重要,决定着学生培养的质量。教育部的文件规定专业学位的实践内容主要包括见习、微格教学、实习等环节。如何对这些环节进行监控,使学生真正在实践过程中获益,是本论文主要探讨的问题。我们尝试将课堂观察记录、微格教学的个人反思与集体评价、实习管理日志及专业日志、实践总结表作为对学生实践环节监控的平台,通过管理这些细节,促进学生的专业实践,收到了很好的效果,在实践中促进了学生的专业发展。
2013年05期 v.13 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 冀小婷;
学科教学(英语)的全日制教育硕士缺乏教学经历,缺少教学经验,对语言教学的认识和理解比较欠缺,因此,实践环节在培养专业硕士的过程中至关重要,决定着学生培养的质量。教育部的文件规定专业学位的实践内容主要包括见习、微格教学、实习等环节。如何对这些环节进行监控,使学生真正在实践过程中获益,是本论文主要探讨的问题。我们尝试将课堂观察记录、微格教学的个人反思与集体评价、实习管理日志及专业日志、实践总结表作为对学生实践环节监控的平台,通过管理这些细节,促进学生的专业实践,收到了很好的效果,在实践中促进了学生的专业发展。
2013年05期 v.13 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 张道振;
言语行为理论与语言的概念、人际和语篇三种功能在理论上形成了互相支撑的三维框架,为文学翻译的组篇机制提供了方法论的支撑。其中表述性言语行为、施为性言语行为和成事性言语行为分别对应于翻译组篇机制中语言的三个不同层面。语篇结构中所蕴含的概念内容和交际倾向事实上不是传统中"内容"和"形式"的矛盾关系,而是一种互为提升、互为促进的依赖关系。通过案例分析,可以看出表述性言语行为中的及物性建构传达了翻译中语言的施为性言语行为,并最终体现于译文的组篇机制之中,从而强调了翻译不是一个静态的产品迁移,而是一个涉及语言三种功能的动态的语用符号学过程。
2013年05期 v.13 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张道振;
言语行为理论与语言的概念、人际和语篇三种功能在理论上形成了互相支撑的三维框架,为文学翻译的组篇机制提供了方法论的支撑。其中表述性言语行为、施为性言语行为和成事性言语行为分别对应于翻译组篇机制中语言的三个不同层面。语篇结构中所蕴含的概念内容和交际倾向事实上不是传统中"内容"和"形式"的矛盾关系,而是一种互为提升、互为促进的依赖关系。通过案例分析,可以看出表述性言语行为中的及物性建构传达了翻译中语言的施为性言语行为,并最终体现于译文的组篇机制之中,从而强调了翻译不是一个静态的产品迁移,而是一个涉及语言三种功能的动态的语用符号学过程。
2013年05期 v.13 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘文欢;
本文探讨了目的论三法则与电影片名三功能之间的对应关系:信息功能对应忠实法则,美感功能对应连贯法则,祈使功能对应目的法则;目的法则和与其相对应的祈使功能为首选法则和首选功能。据此首选法则和首选功能,当翻译过程中不能同时兼顾三法则和三功能时,应以目的法则和祈使功能为优先。同时,本文还以香港电影片名的英译为例,阐释了目的论在中文电影片名英译时的应用及其价值,通过分析得出:译者应该在目的论指导下,灵活运用不同的翻译方法进行电影片名翻译,从而实现其最终目标:感染观众的情绪,激发观众的观看欲望。
2013年05期 v.13 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K] [下载次数：456 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 刘文欢;
本文探讨了目的论三法则与电影片名三功能之间的对应关系:信息功能对应忠实法则,美感功能对应连贯法则,祈使功能对应目的法则;目的法则和与其相对应的祈使功能为首选法则和首选功能。据此首选法则和首选功能,当翻译过程中不能同时兼顾三法则和三功能时,应以目的法则和祈使功能为优先。同时,本文还以香港电影片名的英译为例,阐释了目的论在中文电影片名英译时的应用及其价值,通过分析得出:译者应该在目的论指导下,灵活运用不同的翻译方法进行电影片名翻译,从而实现其最终目标:感染观众的情绪,激发观众的观看欲望。
2013年05期 v.13 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K] [下载次数：456 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
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<正>由中国心理语言学研究会主办、福建师范大学外国语学院承办的第二届中国心理语言学国际研讨会将于2013年11月23日至24日(周六至周日)在福建师范大学召开。届时将邀请心理语言学领域的国内外知名学者作大会发言。一、会议主题本届会议的主题为"心理语言学及其应用",具体的议题包括:
2013年05期 v.13 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>由中国心理语言学研究会主办、福建师范大学外国语学院承办的第二届中国心理语言学国际研讨会将于2013年11月23日至24日(周六至周日)在福建师范大学召开。届时将邀请心理语言学领域的国内外知名学者作大会发言。一、会议主题本届会议的主题为"心理语言学及其应用",具体的议题包括:
2013年05期 v.13 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] -
<正>本刊2013年第4期刊登的论文《语篇The Girl in the Fifth Row的话语重构及人际意义的实现》(doi:10.3969/j.issn.1009-8852.2013.04.011)(作者李红英),系浙江省教育厅科研项目"基于Halliday语境理论的英语语篇互文性研
2013年05期 v.13 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>本刊2013年第4期刊登的论文《语篇The Girl in the Fifth Row的话语重构及人际意义的实现》(doi:10.3969/j.issn.1009-8852.2013.04.011)(作者李红英),系浙江省教育厅科研项目"基于Halliday语境理论的英语语篇互文性研
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<正>《英语教师》(国际标准刊号:ISSN1009-8852,国内统一刊号:CN12-1319/G)是由天津教育出版社有限公司主办、天津师范大学协办的学术月刊。本刊已为中国知网和万方数据库收录。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。自2013年1月起,本刊每期定价为7.50元,每年出版12期。读者可通过邮局订
2013年05期 v.13 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>《英语教师》(国际标准刊号:ISSN1009-8852,国内统一刊号:CN12-1319/G)是由天津教育出版社有限公司主办、天津师范大学协办的学术月刊。本刊已为中国知网和万方数据库收录。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。自2013年1月起,本刊每期定价为7.50元,每年出版12期。读者可通过邮局订
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<正>本刊有过刊销售,售价:2011年全年刊30元,单册3元/册;2012年全年刊35元,单册3.5元/册。如有需要,请邮件或电话联系本刊。数量有限,售完为止。
2013年05期 v.13 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>本刊有过刊销售,售价:2011年全年刊30元,单册3元/册;2012年全年刊35元,单册3.5元/册。如有需要,请邮件或电话联系本刊。数量有限,售完为止。
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<正>一、论文结尾的引用文献格式样例1.专著、论文集主要责任者.出版年.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项(第1版不著录).出版地:出版者:引文页码[引用日期].示例如下:萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元,译.北京:商务印书馆:186.束定芳,庄智象.2008.现代外语教学——理论、实践与方法[M].修订版.上海:上海外语教育出版社
2013年05期 v.13 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>一、论文结尾的引用文献格式样例1.专著、论文集主要责任者.出版年.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项(第1版不著录).出版地:出版者:引文页码[引用日期].示例如下:萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元,译.北京:商务印书馆:186.束定芳,庄智象.2008.现代外语教学——理论、实践与方法[M].修订版.上海:上海外语教育出版社
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<正>为进一步推动全国高校英语演讲教学与研究的发展,促进高素质外语人才培养,加强英语演讲课程建设与教学实践交流,复旦大学外文学院、中国外语演讲辩论教学与研究专业委员会和外语教学与研究出版社定于2013年12月("外研社杯"全国英语演讲大赛决赛期间)举办"第四届全国英语演讲教学与研究学
2013年05期 v.13 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>为进一步推动全国高校英语演讲教学与研究的发展,促进高素质外语人才培养,加强英语演讲课程建设与教学实践交流,复旦大学外文学院、中国外语演讲辩论教学与研究专业委员会和外语教学与研究出版社定于2013年12月("外研社杯"全国英语演讲大赛决赛期间)举办"第四届全国英语演讲教学与研究学
2013年05期 v.13 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>《英语教师》(国际标准刊号:ISSN1009-8852,国内统一刊号:CN12-1319/G)创刊于2001年,2011年起由天津教育出版社有限公司主办,天津师范大学协办。本学术月刊已为中国知网和万方数据库收录。为适应我国信息化建设,扩大本刊及作者知识信息交流渠道,本刊已被《中国基础教育期刊文献总库》、《中国学术期刊网络出版总库》及CNKI系列数据库收录,其作者文章著作权使用费一次性给付。免费提供作者文章评价统计分析资料。如作者不同意文章被收录,请在来稿时向本
2013年05期 v.13 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>《英语教师》(国际标准刊号:ISSN1009-8852,国内统一刊号:CN12-1319/G)创刊于2001年,2011年起由天津教育出版社有限公司主办,天津师范大学协办。本学术月刊已为中国知网和万方数据库收录。为适应我国信息化建设,扩大本刊及作者知识信息交流渠道,本刊已被《中国基础教育期刊文献总库》、《中国学术期刊网络出版总库》及CNKI系列数据库收录,其作者文章著作权使用费一次性给付。免费提供作者文章评价统计分析资料。如作者不同意文章被收录,请在来稿时向本
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