- 李健;
在中学生英语学习过程中,虽然有部分优秀的学生通过使用各种各样的英语学习方法,取得了很好的效果。但不可否认的是,从整体来看,学生在英语学习中依旧存在着的诸多困惑。笔者认为,复述策略在英语教学中扮演着重要角色。本文就复述策略在英语教学方面的作用进行相关探讨。
2015年06期 v.15 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 440K] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李健;
在中学生英语学习过程中,虽然有部分优秀的学生通过使用各种各样的英语学习方法,取得了很好的效果。但不可否认的是,从整体来看,学生在英语学习中依旧存在着的诸多困惑。笔者认为,复述策略在英语教学中扮演着重要角色。本文就复述策略在英语教学方面的作用进行相关探讨。
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通过歌曲教学,可以帮助学生熟悉连读、弱读、失爆等语言要素和英语语言的韵律节奏,充分感受英语语言在歌唱和语流中的变化;可以让学生在歌唱的体验中轻松习得较为自然、真实的英语语音和语感,打下良好的语音基础,提高听力水平;可以陶冶学生的情操,激发学生的自信心和持久的英语学习兴趣。因此,作者认为,让英语歌曲走进课堂是一项有益的教学尝试。
2015年06期 v.15 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K] [下载次数：326 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 郭慧;
通过歌曲教学,可以帮助学生熟悉连读、弱读、失爆等语言要素和英语语言的韵律节奏,充分感受英语语言在歌唱和语流中的变化;可以让学生在歌唱的体验中轻松习得较为自然、真实的英语语音和语感,打下良好的语音基础,提高听力水平;可以陶冶学生的情操,激发学生的自信心和持久的英语学习兴趣。因此,作者认为,让英语歌曲走进课堂是一项有益的教学尝试。
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阅读技能是获取信息的重要手段之一,本文用实例阐述了如何建构语义结构图;如何把握体裁和题材,自主运用语义结构图;如何综合语义结构图等阅读策略,提高对语篇理解的准确度以及语义结构图策略对阅读教学的作用和意义。
2015年06期 v.15 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张兰兰;
阅读技能是获取信息的重要手段之一,本文用实例阐述了如何建构语义结构图;如何把握体裁和题材,自主运用语义结构图;如何综合语义结构图等阅读策略,提高对语篇理解的准确度以及语义结构图策略对阅读教学的作用和意义。
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话语标记语对听力理解有着重要作用。本文根据Philips(1995)等学者的话语标记语分类,通过对近五年各地高考英语真题中比较常见的五类话语标记语进行实例分析,认为话语标记语能够帮助学生在听力理解中较准确地把握重要信息,提高听力理解能力,对听力理解有着积极作用。
2015年06期 v.15 20-22+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 575K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 夏露茜;朱嫣然;
话语标记语对听力理解有着重要作用。本文根据Philips(1995)等学者的话语标记语分类,通过对近五年各地高考英语真题中比较常见的五类话语标记语进行实例分析,认为话语标记语能够帮助学生在听力理解中较准确地把握重要信息,提高听力理解能力,对听力理解有着积极作用。
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本文介绍了思维导图的理论基础,选取了100名高一年级的学生作为研究对象,将思维导图运用到英语阅读课上,实践探索了学生以思维导图为工具提升英语阅读的有效性过程。研究的目的是讨论思维导图在阅读教学中的运用,帮助学生简化语篇内容,更好地理解英语课文,使信息更直观化、可视化、系统化,从而使学生的学习兴趣有所提高。
2015年06期 v.15 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K] [下载次数：446 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王美智;
本文介绍了思维导图的理论基础,选取了100名高一年级的学生作为研究对象,将思维导图运用到英语阅读课上,实践探索了学生以思维导图为工具提升英语阅读的有效性过程。研究的目的是讨论思维导图在阅读教学中的运用,帮助学生简化语篇内容,更好地理解英语课文,使信息更直观化、可视化、系统化,从而使学生的学习兴趣有所提高。
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支架理论应用于中国外语教学改革中,改变了传统的教学方式。为了检验其是否能提高学生的写作能力,我们对这种教学模式进行了研究。实践证明,支架式教学模式值得推广,它能激励学生学习的主动性和积极性。支架理论在写作教学中的应用是使学生通过支架获得新的知识,这一模式极大地提高了学生的求知欲和学习兴趣,并有效地提高了学生的写作能力。
2015年06期 v.15 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K] [下载次数：355 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：2 ] - 孔庆云;
支架理论应用于中国外语教学改革中,改变了传统的教学方式。为了检验其是否能提高学生的写作能力,我们对这种教学模式进行了研究。实践证明,支架式教学模式值得推广,它能激励学生学习的主动性和积极性。支架理论在写作教学中的应用是使学生通过支架获得新的知识,这一模式极大地提高了学生的求知欲和学习兴趣,并有效地提高了学生的写作能力。
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- 闵敏;马文卿;刘杰海;刘梦瑶;
本文通过对北京、上海、广州、南京、武汉、西安等大型城市中小型翻译服务公司的调查研究,归纳了目前国内翻译服务公司的类型,结合实例分析了业内常见的三类翻译流程管理模式,探讨了当前国内翻译服务市场存在的主要问题,对当下开展翻译项目管理平台设计开发提供了支持,并对如何促进国内翻译服务市场健康发展产生了一定启示。
2015年06期 v.15 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 728K] [下载次数：542 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 闵敏;马文卿;刘杰海;刘梦瑶;
本文通过对北京、上海、广州、南京、武汉、西安等大型城市中小型翻译服务公司的调查研究,归纳了目前国内翻译服务公司的类型,结合实例分析了业内常见的三类翻译流程管理模式,探讨了当前国内翻译服务市场存在的主要问题,对当下开展翻译项目管理平台设计开发提供了支持,并对如何促进国内翻译服务市场健康发展产生了一定启示。
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在培养"研究型""学者型"教师的今天,越来越多的教师开始关注自己的"专业"发展,相比教学而言,科研论文的撰写是许多英语教师的薄弱环节。作者通过分析工作生活压力大、缺乏学科发展观念、评价体制不健全等三方面原因,尝试从精简事务性工作、改进研究自主权、搭建成长平台等方面对如何撰写科研论文这个问题加以解决,这有利于增强骨干教师科研论文的撰写能力,对于他们的专业发展将起到积极的促进作用。
2015年06期 v.15 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 徐峰;
在培养"研究型""学者型"教师的今天,越来越多的教师开始关注自己的"专业"发展,相比教学而言,科研论文的撰写是许多英语教师的薄弱环节。作者通过分析工作生活压力大、缺乏学科发展观念、评价体制不健全等三方面原因,尝试从精简事务性工作、改进研究自主权、搭建成长平台等方面对如何撰写科研论文这个问题加以解决,这有利于增强骨干教师科研论文的撰写能力,对于他们的专业发展将起到积极的促进作用。
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英语教师应该既擅长英语又懂得如何教学生。教育部早在上世纪九十年代初就已经颁布了师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲,规定高专学生必须通过系统的语言和教育理论与实践的训练后取得"英语教育学"专业毕业证书,方可上岗任教。然而,在专科以上的高层次英语教师培养专业中却没有设置"英语教育专业",表明外语界对英语教育的"师范性"还缺乏足够的、清醒的认识。因此,有必要尽快在国内本科以上高等教育(特别是师范院校)中建立"英语教育学"专业及相应的学士、硕士、博士系列学位制度,以培养新一代高度专业化的英语教师。
2015年06期 v.15 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 766K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡银萍;
英语教师应该既擅长英语又懂得如何教学生。教育部早在上世纪九十年代初就已经颁布了师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲,规定高专学生必须通过系统的语言和教育理论与实践的训练后取得"英语教育学"专业毕业证书,方可上岗任教。然而,在专科以上的高层次英语教师培养专业中却没有设置"英语教育专业",表明外语界对英语教育的"师范性"还缺乏足够的、清醒的认识。因此,有必要尽快在国内本科以上高等教育(特别是师范院校)中建立"英语教育学"专业及相应的学士、硕士、博士系列学位制度,以培养新一代高度专业化的英语教师。
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- 蒋红梅;
传统意义上的教学让学生处于完全被动的地位,学生不能积极主动地参与英语课堂,也就不能运用所学知识进行实际交流。本文针对传统教学的弊端,探讨如何通过课前五分钟的小演讲活动提升学生的听、说、读、写四项基本技能,同时培养学生的积极主动性,激发其英语学习的兴趣,让学生运用所学知识进行实际的交流。
2015年06期 v.15 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 714K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋红梅;
传统意义上的教学让学生处于完全被动的地位,学生不能积极主动地参与英语课堂,也就不能运用所学知识进行实际交流。本文针对传统教学的弊端,探讨如何通过课前五分钟的小演讲活动提升学生的听、说、读、写四项基本技能,同时培养学生的积极主动性,激发其英语学习的兴趣,让学生运用所学知识进行实际的交流。
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针对初中学生年龄较小的特点,在英语教学中进行情境教学显得尤为重要,那么,如何才能行之有效地展开情境教学呢?本文将结合初中新课程标准和普通中学学生基础较弱的特点,就如何利用情境教学来激发学生学习英语的动力这一教学方法进行相关探讨。
2015年06期 v.15 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 766K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 龚树秀;
针对初中学生年龄较小的特点,在英语教学中进行情境教学显得尤为重要,那么,如何才能行之有效地展开情境教学呢?本文将结合初中新课程标准和普通中学学生基础较弱的特点,就如何利用情境教学来激发学生学习英语的动力这一教学方法进行相关探讨。
2015年06期 v.15 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 766K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刁春玲;
农村高中的学生英语水平普遍偏低,本文通过分析当今学生的现状,对在这种情况下教师应该如何进行教学活动做了相关探讨,以期在有限的高中三年时间里使学生的英语水平从低转高。为此,教师要认真地"备"学生,加强实践,并帮助学生养成良好的学习习惯。
2015年06期 v.15 51+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 837K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刁春玲;
农村高中的学生英语水平普遍偏低,本文通过分析当今学生的现状,对在这种情况下教师应该如何进行教学活动做了相关探讨,以期在有限的高中三年时间里使学生的英语水平从低转高。为此,教师要认真地"备"学生,加强实践,并帮助学生养成良好的学习习惯。
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本文依据《新课程标准》及任务型教学法的基本理念,并根据任务型教学在初中英语课堂教学中的实践运用,对英语语言教学中如何进行课堂设计及进行任务型教学的步骤和方法做了分析和探讨。
2015年06期 v.15 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡素娟;
本文依据《新课程标准》及任务型教学法的基本理念,并根据任务型教学在初中英语课堂教学中的实践运用,对英语语言教学中如何进行课堂设计及进行任务型教学的步骤和方法做了分析和探讨。
2015年06期 v.15 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张素凤;
阅读教学在初中英语教学中占据着重要的地位,其有效性直接影响到英语教学的质量。目前,我们的英语阅读教学在很大程度上还停留在传统的语法和词汇知识教学上,忽视了阅读方法和策略获取信息能力的培养,导致教学质量不佳。作者根据对"以学生为中心"的理解,结合自身教学经验,对初中英语阅读教学中如何发挥学生主动性进行探究。
2015年06期 v.15 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 842K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张素凤;
阅读教学在初中英语教学中占据着重要的地位,其有效性直接影响到英语教学的质量。目前,我们的英语阅读教学在很大程度上还停留在传统的语法和词汇知识教学上,忽视了阅读方法和策略获取信息能力的培养,导致教学质量不佳。作者根据对"以学生为中心"的理解,结合自身教学经验,对初中英语阅读教学中如何发挥学生主动性进行探究。
2015年06期 v.15 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 842K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 高国凤;
英语写作是一个衡量学生英语水平、综合能力及英语语言由输入转化为输出的过程。同时,英语作文一直是困扰学生英语学习和考试的一大难点。本文就大学生英语写作中存在的问题进行了分析和探讨,并提出了解决对策。
2015年06期 v.15 58-59+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 869K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高国凤;
英语写作是一个衡量学生英语水平、综合能力及英语语言由输入转化为输出的过程。同时,英语作文一直是困扰学生英语学习和考试的一大难点。本文就大学生英语写作中存在的问题进行了分析和探讨,并提出了解决对策。
2015年06期 v.15 58-59+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 869K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李丽娜;
广东省英语高考总分150分,其中写作部分占40分,即基础写作15分和读写任务25分,约占总分的四分之一,具有不可忽视的分量。"写"是英语学习中听、说、读、写四项基本语言技能之一,是一种重要的交际手段,是英语综合能力的重要体现。因此,加强对学生英语写作能力的培养是非常必要的。本文对高中生英语写作中常见的问题以及如何解决这些问题进行了分析和探讨。
2015年06期 v.15 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 887K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 李丽娜;
广东省英语高考总分150分,其中写作部分占40分,即基础写作15分和读写任务25分,约占总分的四分之一,具有不可忽视的分量。"写"是英语学习中听、说、读、写四项基本语言技能之一,是一种重要的交际手段,是英语综合能力的重要体现。因此,加强对学生英语写作能力的培养是非常必要的。本文对高中生英语写作中常见的问题以及如何解决这些问题进行了分析和探讨。
2015年06期 v.15 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 887K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 程文伟;
本文关注中学生英语作文的形成性训练和形成性评价,倡导英语习作训练的多样性、趣味性、艺术性和实用性以及习作评价的人文性、多元性、科学性和激励性。阐释如何让学生体味写作过程中的情绪和感受,体验习作的乐趣和成功,从而激发学生英语习作的兴趣和动机,提高英语写作训练的效果。
2015年06期 v.15 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 901K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 程文伟;
本文关注中学生英语作文的形成性训练和形成性评价,倡导英语习作训练的多样性、趣味性、艺术性和实用性以及习作评价的人文性、多元性、科学性和激励性。阐释如何让学生体味写作过程中的情绪和感受,体验习作的乐趣和成功,从而激发学生英语习作的兴趣和动机,提高英语写作训练的效果。
2015年06期 v.15 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 901K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 袁喆婧;
医学英语教学主要包括医学知识和英语语言学知识两方面的内容,二者的合理结合是医学英语教学成功与否的重点和难点。而医学英语词汇又是二者能否有机结合的重要纽带,起到黏合剂的作用。但医学院校的学生在医学英语的学习过程中,遇到的最大困难就是医学词汇。医学英语词汇量小已经成为医学专业学生阅读医学文献、药品说明书,书写英文摘要和医学报告等的"拦路虎"。鉴于此,本文从医学英语专业词汇出发,对它们的特征进行了分析,探讨在课堂上可以应用哪些有效的教学策略,加强学生词汇学习能力的培养,并提出一些有效的教学方法。
2015年06期 v.15 69-70+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 袁喆婧;
医学英语教学主要包括医学知识和英语语言学知识两方面的内容,二者的合理结合是医学英语教学成功与否的重点和难点。而医学英语词汇又是二者能否有机结合的重要纽带,起到黏合剂的作用。但医学院校的学生在医学英语的学习过程中,遇到的最大困难就是医学词汇。医学英语词汇量小已经成为医学专业学生阅读医学文献、药品说明书,书写英文摘要和医学报告等的"拦路虎"。鉴于此,本文从医学英语专业词汇出发,对它们的特征进行了分析,探讨在课堂上可以应用哪些有效的教学策略,加强学生词汇学习能力的培养,并提出一些有效的教学方法。
2015年06期 v.15 69-70+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孙红霞;
目前高三英语语法复习课主要采用"填鸭式""满堂灌"和"题海战术"等形式进行授课,教学效率较低。本文旨在探讨运用小组合作探究学习,改变传统的语法复习课方式,为高三语法复习课注入活力。
2015年06期 v.15 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 858K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙红霞;
目前高三英语语法复习课主要采用"填鸭式""满堂灌"和"题海战术"等形式进行授课,教学效率较低。本文旨在探讨运用小组合作探究学习,改变传统的语法复习课方式,为高三语法复习课注入活力。
2015年06期 v.15 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 858K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 董月;
随着信息技术的高速发展和高职人才教育培养模式的不断丰富,传统费时低效的英语教学模式已不能满足当代英语教学的需要。基于多媒体资料库的大学英语翻转课堂教学模式越来越引起人们的重视。将学生由知识的被动接受者变为学习的主体,将教师由传统的课堂主导者变为学生学习的指导者,将学习的决定权从教师转移给学生,成为高职英语教学模式改革的一个有益尝试。本文通过分析高职英语翻转课堂的特征,提出了翻转课堂的教学设计要求,概括了高职英语翻转课堂在教学实践中面临的问题,设计了高职英语翻转课堂教学模式创新方案,旨在对英语教学模式改革提供借鉴。
2015年06期 v.15 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 944K] [下载次数：489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：42 ] |[阅读次数：2 ] - 董月;
随着信息技术的高速发展和高职人才教育培养模式的不断丰富,传统费时低效的英语教学模式已不能满足当代英语教学的需要。基于多媒体资料库的大学英语翻转课堂教学模式越来越引起人们的重视。将学生由知识的被动接受者变为学习的主体,将教师由传统的课堂主导者变为学生学习的指导者,将学习的决定权从教师转移给学生,成为高职英语教学模式改革的一个有益尝试。本文通过分析高职英语翻转课堂的特征,提出了翻转课堂的教学设计要求,概括了高职英语翻转课堂在教学实践中面临的问题,设计了高职英语翻转课堂教学模式创新方案,旨在对英语教学模式改革提供借鉴。
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在大班额的教学环境下,如何培养学生的自主学习能力成为了教学管理过程中必须考虑的问题。ABCS学习模式在分层的基础上合作,互助学习、共同进步,最大限度提高学生学习效率的同时,帮助学生养成良好的学习习惯并且提高学生的自主学习能力,激发学生的内动力。
2015年06期 v.15 77-78+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 侯泽桥;王晓静;
在大班额的教学环境下,如何培养学生的自主学习能力成为了教学管理过程中必须考虑的问题。ABCS学习模式在分层的基础上合作,互助学习、共同进步,最大限度提高学生学习效率的同时,帮助学生养成良好的学习习惯并且提高学生的自主学习能力,激发学生的内动力。
2015年06期 v.15 77-78+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈柯冰;
本文主要讨论了元认知策略在学生学习英语口语中的作用。英语教师在口语教学中除了关注学生对于口语技能的练习外,还应帮助学生对语言学习的过程进行思考,这种积极的思考能够促进语言的学习。结合英语口语教学,文章还对元认知策略五个方面的使用进行了深入探讨,并在最后对五个策略之间的关系进行了论述。
2015年06期 v.15 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈柯冰;
本文主要讨论了元认知策略在学生学习英语口语中的作用。英语教师在口语教学中除了关注学生对于口语技能的练习外,还应帮助学生对语言学习的过程进行思考,这种积极的思考能够促进语言的学习。结合英语口语教学,文章还对元认知策略五个方面的使用进行了深入探讨,并在最后对五个策略之间的关系进行了论述。
2015年06期 v.15 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王彩琴;毛延果;
作业在学习过程中起到复习巩固当天所学知识、预习探究新学知识的目的。教师布置的作业内容以及学生完成作业所用的时间直接关系到复习与预习双重目的的达成与否。本文对20节初中英语阅读课展示的作业布置情况进行了统计与分析,以期引起初中英语教师对作业布置的重视及对相关细节的完善。
2015年06期 v.15 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王彩琴;毛延果;
作业在学习过程中起到复习巩固当天所学知识、预习探究新学知识的目的。教师布置的作业内容以及学生完成作业所用的时间直接关系到复习与预习双重目的的达成与否。本文对20节初中英语阅读课展示的作业布置情况进行了统计与分析,以期引起初中英语教师对作业布置的重视及对相关细节的完善。
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问题导学法是一种"以学生为主体,以教师为指导,以探索为主线"的教学模式。"问题导学"下的高中英语语法教学模式以学案为载体,以问题和目标为导向,通过设计各种情景和学习任务,融合听说读写技能,构建语法体系,提高语法运用能力。
2015年06期 v.15 86-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 陈亚丽;
问题导学法是一种"以学生为主体,以教师为指导,以探索为主线"的教学模式。"问题导学"下的高中英语语法教学模式以学案为载体,以问题和目标为导向,通过设计各种情景和学习任务,融合听说读写技能,构建语法体系,提高语法运用能力。
2015年06期 v.15 86-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：2 ]
- 张小燕;
牛津上海版新教材在广州的实施,对初中外语教学提出了新的要求,基于此,传统的单纯语音或者纯粹的口语课堂教学模式也应该有所变化。如何将语音教学和口语教学有机地结合在一起,是值得探索的问题。目前初中学校语音和口语教学存在诸多问题,因此,实施语音和口语教学改革有着相当大的必要性和紧迫性。作者在课例实践的过程中,根据语音和口语的特点,探索了一些语音和口语教学有机结合的方法,提出一些可行、有效的策略。
2015年06期 v.15 93-98+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张小燕;
牛津上海版新教材在广州的实施,对初中外语教学提出了新的要求,基于此,传统的单纯语音或者纯粹的口语课堂教学模式也应该有所变化。如何将语音教学和口语教学有机地结合在一起,是值得探索的问题。目前初中学校语音和口语教学存在诸多问题,因此,实施语音和口语教学改革有着相当大的必要性和紧迫性。作者在课例实践的过程中,根据语音和口语的特点,探索了一些语音和口语教学有机结合的方法,提出一些可行、有效的策略。
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阅读教学在我国英语教学中具有特殊的地位,培养学生良好的阅读习惯、形成阅读理解能力和提高学生综合语言运用能力是英语教师们一直在探索和研究的重要问题。本文通过对一堂初中英语阅读展示课的分析来探讨有效阅读教学。
2015年06期 v.15 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 范晓晶;
阅读教学在我国英语教学中具有特殊的地位,培养学生良好的阅读习惯、形成阅读理解能力和提高学生综合语言运用能力是英语教师们一直在探索和研究的重要问题。本文通过对一堂初中英语阅读展示课的分析来探讨有效阅读教学。
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在初中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技能,是一线教师一贯关注的问题,本文以两节江苏省优质课——同课异构阅读示范课为例,探讨如何巧妙地运用有效的阅读策略提高学生的阅读技能。
2015年06期 v.15 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1092K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高维宝;
在初中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技能,是一线教师一贯关注的问题,本文以两节江苏省优质课——同课异构阅读示范课为例,探讨如何巧妙地运用有效的阅读策略提高学生的阅读技能。
2015年06期 v.15 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1092K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 沈晶;
<正>教学案例:At a party教学背景介绍:这是区级三校教学研讨会上执教的公开课,本次活动探讨的主题是"Story time板块语篇有效教学"。教材版本:译林版《牛津小学英语》教学内容:6B Unit 5 A party(story time)本单元的话题是儿童节聚会,旨在让学生了解参加聚会要做的一些准备工作及应注意的社交礼仪。该课时分为两个板块,第一板块是Party前的准备工作,以第三人称的叙述方式表达,第二板块
2015年06期 v.15 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1295K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 沈晶;
<正>教学案例:At a party教学背景介绍:这是区级三校教学研讨会上执教的公开课,本次活动探讨的主题是"Story time板块语篇有效教学"。教材版本:译林版《牛津小学英语》教学内容:6B Unit 5 A party(story time)本单元的话题是儿童节聚会,旨在让学生了解参加聚会要做的一些准备工作及应注意的社交礼仪。该课时分为两个板块,第一板块是Party前的准备工作,以第三人称的叙述方式表达,第二板块
2015年06期 v.15 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1295K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 闫慧;
在认真研究新课标,充分解读阅读文本的基础上,本文以Zhou Yang询问的7个问题为主线,引导学生略读、寻读、精读文本,理解文本的体裁和篇章结构;欣赏阅读文本的语言;掌握阅读文本的信息;锻炼阅读技能;挖掘文本的文化内涵和作者的情感态度。阅读设计中,尊重学生真实的阅读过程,注重学生的主体性。借助思维导图,围绕整篇文章的主要脉络设计问题,核心主线清晰,问题设计逻辑性强。
2015年06期 v.15 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 闫慧;
在认真研究新课标,充分解读阅读文本的基础上,本文以Zhou Yang询问的7个问题为主线,引导学生略读、寻读、精读文本,理解文本的体裁和篇章结构;欣赏阅读文本的语言;掌握阅读文本的信息;锻炼阅读技能;挖掘文本的文化内涵和作者的情感态度。阅读设计中,尊重学生真实的阅读过程,注重学生的主体性。借助思维导图,围绕整篇文章的主要脉络设计问题,核心主线清晰,问题设计逻辑性强。
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<正>一、教材内容本课为EEC四年级下册第七单元"Where’s the post office?"第一课时。该课围绕Going to the post office这一主题展开多种教学活动,涉及Excuse me,where is the post office?Well,I don’t know./It’s over there.和May I help you?I want to send this to China.OK.How long does it take?It takes about 10days.等理解问路及邮局职员和顾客对话的用语,要求学生能用英语表达出自己的思想和感受。
2015年06期 v.15 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 朱政;
<正>一、教材内容本课为EEC四年级下册第七单元"Where’s the post office?"第一课时。该课围绕Going to the post office这一主题展开多种教学活动,涉及Excuse me,where is the post office?Well,I don’t know./It’s over there.和May I help you?I want to send this to China.OK.How long does it take?It takes about 10days.等理解问路及邮局职员和顾客对话的用语,要求学生能用英语表达出自己的思想和感受。
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- 朱熙渊;
语言逻辑关系在语言测试中发挥着重要作用。本文从语法逻辑、语境逻辑和语篇逻辑三个方面对2014年浙江省高考英语试题中所体现的语言逻辑关系做出分析,探讨如何在教学实践中重视语法和词汇纽带,注重写作前审题,从而培养学生的语法、语境和语篇逻辑能力。
2015年06期 v.15 119-122+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 朱熙渊;
语言逻辑关系在语言测试中发挥着重要作用。本文从语法逻辑、语境逻辑和语篇逻辑三个方面对2014年浙江省高考英语试题中所体现的语言逻辑关系做出分析,探讨如何在教学实践中重视语法和词汇纽带,注重写作前审题,从而培养学生的语法、语境和语篇逻辑能力。
2015年06期 v.15 119-122+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 刘睿;
高考英语听力测试是高考英语试卷的重要组成部分,它要求考生在有限的时间内对所听材料迅速做出反应和选择,要及时、高效地完成这个题目。这不仅是对考生听力技能的测试,更是对考生语言学习效果的一次大检验。分析往年听力试卷的命题特点,可使教学更有针对性,对提高学生听力水平大有裨益。
2015年06期 v.15 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘睿;
高考英语听力测试是高考英语试卷的重要组成部分,它要求考生在有限的时间内对所听材料迅速做出反应和选择,要及时、高效地完成这个题目。这不仅是对考生听力技能的测试,更是对考生语言学习效果的一次大检验。分析往年听力试卷的命题特点,可使教学更有针对性,对提高学生听力水平大有裨益。
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"语法填空题"是近几年高考英语的新题型,由于学生对其不太适应,且此题对语法有较强的综合性考查,因此,这一题型已成为学生备考不容忽视的一部分。如何搞好语法教学,创建高效语法课堂,让学生掌握题型特点及解题技巧,提高做题效率,成为攻克这一新题型的关键。其实,只要师生对此种题型足够重视,课堂教学指导训练得当,语法填空题就可以成为学生高考的增分点。
2015年06期 v.15 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 吴向华;
"语法填空题"是近几年高考英语的新题型,由于学生对其不太适应,且此题对语法有较强的综合性考查,因此,这一题型已成为学生备考不容忽视的一部分。如何搞好语法教学,创建高效语法课堂,让学生掌握题型特点及解题技巧,提高做题效率,成为攻克这一新题型的关键。其实,只要师生对此种题型足够重视,课堂教学指导训练得当,语法填空题就可以成为学生高考的增分点。
2015年06期 v.15 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ]
- 陈萍萍;
很多教师在制订教学计划时,缺乏对学生学习需求的全面了解和学习能力的评估,更多的是依赖直觉设计课堂教学活动,而设计基于特定班级在特定学期的问卷对于全面了解学生需求,制定适合所教授班级的课堂教学计划具有重要的指导意义。调查研究表明,学生对于课堂学习氛围、学习材料的选择以及课堂活动类型有较高的要求,教师应在此需求上调整教学计划,保证课程发展的连贯性,学生学习的中心地位,教学材料选择的有效性以及教师长期的自身发展。
2015年06期 v.15 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈萍萍;
很多教师在制订教学计划时,缺乏对学生学习需求的全面了解和学习能力的评估,更多的是依赖直觉设计课堂教学活动,而设计基于特定班级在特定学期的问卷对于全面了解学生需求,制定适合所教授班级的课堂教学计划具有重要的指导意义。调查研究表明,学生对于课堂学习氛围、学习材料的选择以及课堂活动类型有较高的要求,教师应在此需求上调整教学计划,保证课程发展的连贯性,学生学习的中心地位,教学材料选择的有效性以及教师长期的自身发展。
2015年06期 v.15 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹晓红;
构建有效课堂就是在规定时间内取得课堂教学的最大效益。改进课堂教学方法,优化课堂组织形式,是构建高效课堂的关键。在课堂有限的时间内,教师提问就成为了贯穿整堂课的灵魂。有效的提问为学生开展有效合作学习提供帮助,让合作有方向。因此,教师应不断优化课堂提问的方法、过程、内容,充分发挥提问的有效性,促进合作的有效性,以此构建有效课堂。本文结合小组合作学习实例,对合作学习展示前的精心设问及展示后的智慧追问进行了分析和探究。
2015年06期 v.15 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 曹晓红;
构建有效课堂就是在规定时间内取得课堂教学的最大效益。改进课堂教学方法,优化课堂组织形式,是构建高效课堂的关键。在课堂有限的时间内,教师提问就成为了贯穿整堂课的灵魂。有效的提问为学生开展有效合作学习提供帮助,让合作有方向。因此,教师应不断优化课堂提问的方法、过程、内容,充分发挥提问的有效性,促进合作的有效性,以此构建有效课堂。本文结合小组合作学习实例,对合作学习展示前的精心设问及展示后的智慧追问进行了分析和探究。
2015年06期 v.15 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王晓辉;
本文结合具体的教学实践,从英语教师创造性地使用新课标英语教材,教学中创造真实的情景、提高教师的教学机智和灵活运用多种教学手段三方面论述了提高英语课堂教学的途径和方法。
2015年06期 v.15 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王晓辉;
本文结合具体的教学实践,从英语教师创造性地使用新课标英语教材,教学中创造真实的情景、提高教师的教学机智和灵活运用多种教学手段三方面论述了提高英语课堂教学的途径和方法。
2015年06期 v.15 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 林素钦;
本文从高中英语新课程标准的理念出发,结合当下高中英语写作教学的现状,通过对一节写作观摩课的课例分析,阐述如何在欣赏美文的基础上,借鉴文本基础来提高英语写作教学的有效性,从而帮助学生逐步提高英语写作能力。
2015年06期 v.15 136-137+144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林素钦;
本文从高中英语新课程标准的理念出发,结合当下高中英语写作教学的现状,通过对一节写作观摩课的课例分析,阐述如何在欣赏美文的基础上,借鉴文本基础来提高英语写作教学的有效性,从而帮助学生逐步提高英语写作能力。
2015年06期 v.15 136-137+144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林同华;
随着课程改革的深入推进,教学环境日益开放,交流空间不断拓展,课堂中的不确定因素也日益增多,意外事件频发。作为一名合格的教学工作者,不仅要会教书,还要学会育人;面对课堂中的意外事件要能灵活机智地加以处理。
2015年06期 v.15 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 林同华;
随着课程改革的深入推进,教学环境日益开放,交流空间不断拓展,课堂中的不确定因素也日益增多,意外事件频发。作为一名合格的教学工作者,不仅要会教书,还要学会育人;面对课堂中的意外事件要能灵活机智地加以处理。
2015年06期 v.15 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 李乐;
思辨缺席是当前在英语教学中普遍存在的问题。本文从高中英语教学思辨能力培养的现状与原因入手,分析进行有效提问应该注意的问题,进而探讨加强思辨能力培养时可以采取的措施。
2015年06期 v.15 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 李乐;
思辨缺席是当前在英语教学中普遍存在的问题。本文从高中英语教学思辨能力培养的现状与原因入手,分析进行有效提问应该注意的问题,进而探讨加强思辨能力培养时可以采取的措施。
2015年06期 v.15 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 肖琼;
以学生的终身发展为本,注重学生的情感,提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。《英语课程标准》首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了"以人为本,以学生的发展为根本"的人文主义观念。因此,注重对学生人文素养的培养已成为现代教学改革的重要目标。
2015年06期 v.15 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：1 ] - 肖琼;
以学生的终身发展为本,注重学生的情感,提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。《英语课程标准》首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了"以人为本,以学生的发展为根本"的人文主义观念。因此,注重对学生人文素养的培养已成为现代教学改革的重要目标。
2015年06期 v.15 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：2 ] - 朱永举;
本文基于心理学的有关理论和培养学生创新思维的诸多实践,探讨在初中英语阅读教学中培养学生创新思维的路径问题。本文主要以案例研究的方式,从不同的视角阐述了培养学生创新思维的路径:以非常规问题引发学生的批判性思维;以生成任务促进学生的发散性思维;以建构活动提升学生的聚合性思维;以合作学习拓展学生的创新体验。
2015年06期 v.15 145-146+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱永举;
本文基于心理学的有关理论和培养学生创新思维的诸多实践,探讨在初中英语阅读教学中培养学生创新思维的路径问题。本文主要以案例研究的方式,从不同的视角阐述了培养学生创新思维的路径:以非常规问题引发学生的批判性思维;以生成任务促进学生的发散性思维;以建构活动提升学生的聚合性思维;以合作学习拓展学生的创新体验。
2015年06期 v.15 145-146+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 顾海明;
本文针对目前初中英语阅读教学中存在的学生发散思维训练缺失的系列问题,阐明了发散思维在初中英语教学中的地位及对学生学习发展的重要作用,从开发非常规问题、设计生成任务、建构拓展活动和组织合作学习等四个方面提出了学生发散思维培养的策略及相关注意事项。
2015年06期 v.15 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1064K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：2 ] - 顾海明;
本文针对目前初中英语阅读教学中存在的学生发散思维训练缺失的系列问题,阐明了发散思维在初中英语教学中的地位及对学生学习发展的重要作用,从开发非常规问题、设计生成任务、建构拓展活动和组织合作学习等四个方面提出了学生发散思维培养的策略及相关注意事项。
2015年06期 v.15 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1064K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 张慧;
英语词典对于英语教学,尤其是词汇教学起着重要的作用。合理地使用英语词典能够有效地提高词汇教学水平。本文基于问卷调查和访谈,分析了非英语专业大学生英语词典的使用状况,并针对现状,对英语词汇教学提出几点建议,以期为词汇教学水平的改进提供参考。
2015年06期 v.15 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张慧;
英语词典对于英语教学,尤其是词汇教学起着重要的作用。合理地使用英语词典能够有效地提高词汇教学水平。本文基于问卷调查和访谈,分析了非英语专业大学生英语词典的使用状况,并针对现状,对英语词汇教学提出几点建议,以期为词汇教学水平的改进提供参考。
2015年06期 v.15 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙红霞;
本文以《牛津初中英语》八年级下册第六单元"Sunshine for all"Grammar板块一节示范课教学为例,深入分析了执教教师在教学中应如何以话题中心来开展任务型、交互式语法教学实践,从而激发学生兴趣、提高课堂效率。
2015年06期 v.15 154-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙红霞;
本文以《牛津初中英语》八年级下册第六单元"Sunshine for all"Grammar板块一节示范课教学为例,深入分析了执教教师在教学中应如何以话题中心来开展任务型、交互式语法教学实践,从而激发学生兴趣、提高课堂效率。
2015年06期 v.15 154-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
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<正>一、论文结尾的引用文献格式样例1.专著、论文集主要责任者.出版年.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项(第一版不著录).出版地:出版者,引文页码[引用日期].示例如下:萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元,译.北京:商务印书馆:186.束定芳,庄智象.2008.现代外语教学——理论、实践与方法[M].修订版.上海:上海外语教育出版社.
2015年06期 v.15 158页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>一、论文结尾的引用文献格式样例1.专著、论文集主要责任者.出版年.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项(第一版不著录).出版地:出版者,引文页码[引用日期].示例如下:萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元,译.北京:商务印书馆:186.束定芳,庄智象.2008.现代外语教学——理论、实践与方法[M].修订版.上海:上海外语教育出版社.
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<正>2015年7月24日至28日,由中国教育学会外语教学专业委员会和北京师范大学外国语言文学学院联合主办,北京时代创普教育科技发展中心承办,陕西师范大学外国语学院、陕西省西安市教育科学研究所、中国教育学会外语教学专业委员会会报《学生双语报·教师版》编辑部、双语学习报社协办,陕西省教育科学研究所和翼课网特别支持的"第十二届全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班"(以下简称为"骨干研修
2015年06期 v.15 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>2015年7月24日至28日,由中国教育学会外语教学专业委员会和北京师范大学外国语言文学学院联合主办,北京时代创普教育科技发展中心承办,陕西师范大学外国语学院、陕西省西安市教育科学研究所、中国教育学会外语教学专业委员会会报《学生双语报·教师版》编辑部、双语学习报社协办,陕西省教育科学研究所和翼课网特别支持的"第十二届全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班"(以下简称为"骨干研修
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<正>"中小学英语学与教数字化平台的研制和应用实验"课题是通过对技术、基础英语学科课程、学与教的策略和方式的整合,使英语学与教的数字化平台及其资源能够成为学生学习实践活动和教师教学教研活动的有效支撑,为基础英语数字化学与教的平台及其资源开发提供一种新的研究范式,从而推进现代信息技术在基础英语教育教学领域中的广泛应用。本课题是中国教育学会外语教学专业委员会"十二五"
2015年06期 v.15 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 546K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>"中小学英语学与教数字化平台的研制和应用实验"课题是通过对技术、基础英语学科课程、学与教的策略和方式的整合,使英语学与教的数字化平台及其资源能够成为学生学习实践活动和教师教学教研活动的有效支撑,为基础英语数字化学与教的平台及其资源开发提供一种新的研究范式,从而推进现代信息技术在基础英语教育教学领域中的广泛应用。本课题是中国教育学会外语教学专业委员会"十二五"
2015年06期 v.15 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 546K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>《英语教师》(国际标准刊号:ISSN1009-8852;国内统一刊号:CN12-1319/G)是一本面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业性学术刊物,由天津出版传媒集团有限公司主管,天津教育出版社有限公司主办,翼课网、《学生双语报》、《新课程报》协办,是国内重要的基础英语教育学术期刊,全年共24期。中国知网、万方数据库、中国科技期刊数据库(维普网)权威收录。现长期征集基础英语教育教学类稿件,凡英语教科研人员、一线中小学教师、高等院校学生及其他教育工作者均可投稿。
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