- 朱建民;
本文对贫困地区初中英语教师专业化发展情况进行了问卷调查。结果表明:初中英语教师没有将教师专业化发展上升到教育教学的重要支撑高度,对教育理论的学习不够重视,对教师专业发展存在着畏难情绪。英语教师专业发展情况几乎不能适应英语教学改革和发展的需要。政府要为教师的发展制定政策、制度、措施,社会对教师发展提供环境、物质与精神上的支持,学校要为教师专业化发展提供资源,搭建平台。同时,英语教师本身也应该积极进行自我建设,树立终身学习的观念,使自己的知识结构呈现与英语教学改革方向始终保持一致。
2010年05期 3-6+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 朱建民;
本文对贫困地区初中英语教师专业化发展情况进行了问卷调查。结果表明:初中英语教师没有将教师专业化发展上升到教育教学的重要支撑高度,对教育理论的学习不够重视,对教师专业发展存在着畏难情绪。英语教师专业发展情况几乎不能适应英语教学改革和发展的需要。政府要为教师的发展制定政策、制度、措施,社会对教师发展提供环境、物质与精神上的支持,学校要为教师专业化发展提供资源,搭建平台。同时,英语教师本身也应该积极进行自我建设,树立终身学习的观念,使自己的知识结构呈现与英语教学改革方向始终保持一致。
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语言测试的相关理论知识对命题具有指导意义。通过对广东省部分地区高中英语教师的问卷调查与访谈发现,相当部分的被调查教师缺乏系统的语言测试理论,忽视了对测试数据的质量评估。因此,提高一线教师对语言测试相关理论及质量评估重要性的认识至关重要。
2010年05期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 叶燕妮;
语言测试的相关理论知识对命题具有指导意义。通过对广东省部分地区高中英语教师的问卷调查与访谈发现,相当部分的被调查教师缺乏系统的语言测试理论,忽视了对测试数据的质量评估。因此,提高一线教师对语言测试相关理论及质量评估重要性的认识至关重要。
2010年05期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 乐伟国;
本文基于教学研究,对中小学英语说课的含义、作用、类型、内容、技巧和评价六个方面作了阐述,并就如何体现说课的针对性、实践性和有效性提出了一些要求与建议。
2010年05期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 乐伟国;
本文基于教学研究,对中小学英语说课的含义、作用、类型、内容、技巧和评价六个方面作了阐述,并就如何体现说课的针对性、实践性和有效性提出了一些要求与建议。
2010年05期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 段军;钱永美;
随着各地小学英语课程的普及,农村小学英语师资专业水平不高,职称、年龄、性别结构不合理,校际之间分布不均衡,工作压力过大等问题逐步显现出来,由此造成了农村小学英语课堂教学效益不高、教学模式陈旧、科研能力不足等问题。江苏省洪泽县教育部门通过转岗培训、招聘英语教师、大学生支教等手段不断弥补英语师资力量的不足。本文对该县小学英语教师状况作一调查,以期能对当今小学英语教师队伍建设起到一定的借鉴作用。
2010年05期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 段军;钱永美;
随着各地小学英语课程的普及,农村小学英语师资专业水平不高,职称、年龄、性别结构不合理,校际之间分布不均衡,工作压力过大等问题逐步显现出来,由此造成了农村小学英语课堂教学效益不高、教学模式陈旧、科研能力不足等问题。江苏省洪泽县教育部门通过转岗培训、招聘英语教师、大学生支教等手段不断弥补英语师资力量的不足。本文对该县小学英语教师状况作一调查,以期能对当今小学英语教师队伍建设起到一定的借鉴作用。
2010年05期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王海霞;
前英语新课程改革实施的过程中存在一种流于形式的集体备课方式。本文针对该现象依据英语新课程教学理念,提出一种新的备课方式——"合作备课",简要阐述了提出英语教师合作备课的背景,重点阐述了合作备课的含义、合作备课的方式、实施合作备课的过程以及合作备课的重要意义。
2010年05期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王海霞;
前英语新课程改革实施的过程中存在一种流于形式的集体备课方式。本文针对该现象依据英语新课程教学理念,提出一种新的备课方式——"合作备课",简要阐述了提出英语教师合作备课的背景,重点阐述了合作备课的含义、合作备课的方式、实施合作备课的过程以及合作备课的重要意义。
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- 杨行胜;陆忆;
新课改的实施,特别是小学阶段英语教学的兴起,给义务教育阶段的英语教学带来了许多新的变化,其中中小学英语教学的衔接则是其中一个值得关注的问题。本文通过对部分中小学英语教材、课程标准、师资力量、教学评价等多个方面进行比较,从教和学两个方面加以分析和研究,并根据调查研究的结果,提出了建议。
2010年05期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：438 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 杨行胜;陆忆;
新课改的实施,特别是小学阶段英语教学的兴起,给义务教育阶段的英语教学带来了许多新的变化,其中中小学英语教学的衔接则是其中一个值得关注的问题。本文通过对部分中小学英语教材、课程标准、师资力量、教学评价等多个方面进行比较,从教和学两个方面加以分析和研究,并根据调查研究的结果,提出了建议。
2010年05期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：438 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 薛红;
生态课堂即为充满生命灵气、焕发勃勃生机、自由成长的课堂。目前英语课堂中仍存在着快乐教学的虚化、主体地位的弱化,教学形式的泛化的现象,使课堂价值取向产生偏离,教师自我魅力迷失,学生知识构建迷惘。突破传统教学的瓶颈,通过从"为教而教"到"无为而教",从"技术课堂"到"生命课堂",从"繁琐复杂"到"大道至简",从"语言之学"到"完整英语"的演变,修复课堂生态,还原教学本真。
2010年05期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 薛红;
生态课堂即为充满生命灵气、焕发勃勃生机、自由成长的课堂。目前英语课堂中仍存在着快乐教学的虚化、主体地位的弱化,教学形式的泛化的现象,使课堂价值取向产生偏离,教师自我魅力迷失,学生知识构建迷惘。突破传统教学的瓶颈,通过从"为教而教"到"无为而教",从"技术课堂"到"生命课堂",从"繁琐复杂"到"大道至简",从"语言之学"到"完整英语"的演变,修复课堂生态,还原教学本真。
2010年05期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 葛春生;
课程标准对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了明确具体的实施建议。教师应发挥学生的主体性,在交互活动的过程中,帮助学生探索自主、体验和感悟的学习方式,提高教学的有效性。本文在实践的基础上,在相关理论的启发下,提出"悟导练"的教学方法,旨在优化学生的学习方式,改善学生的学习策略,从而实现由"师主"向"自主"的转变。
2010年05期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 葛春生;
课程标准对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了明确具体的实施建议。教师应发挥学生的主体性,在交互活动的过程中,帮助学生探索自主、体验和感悟的学习方式,提高教学的有效性。本文在实践的基础上,在相关理论的启发下,提出"悟导练"的教学方法,旨在优化学生的学习方式,改善学生的学习策略,从而实现由"师主"向"自主"的转变。
2010年05期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄建;
要有效发挥远程教育资源对小学英语学科教学的促进作用,涉及到英语学科远教资源库的建立与管理,教师在备课时合理选择和调整远教资源,在课堂教学中有效运用远教资源,课后对资源运用进行反思与评价以及提高资源运用者素质五个环节。只有充分发挥几个环节的合力,才能实现有效地运用远程教育资源为小学英语教学服务。
2010年05期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄建;
要有效发挥远程教育资源对小学英语学科教学的促进作用,涉及到英语学科远教资源库的建立与管理,教师在备课时合理选择和调整远教资源,在课堂教学中有效运用远教资源,课后对资源运用进行反思与评价以及提高资源运用者素质五个环节。只有充分发挥几个环节的合力,才能实现有效地运用远程教育资源为小学英语教学服务。
2010年05期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘娟;
创设新的教学情境是实施新课程的需要,高中英语课堂教学中的表演情境在促进学生发展上有着丰富的内涵并能发挥独特的作用。表演情境的创设有着与一般课堂教学不同的步骤与原则,这就要求教师在创设时不应只追求所谓的形式、原则和结果,而应注重表演的实质、重视教学的启发性和关注学生的发展,这样才会使课堂教学更为有效。
2010年05期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ] - 刘娟;
创设新的教学情境是实施新课程的需要,高中英语课堂教学中的表演情境在促进学生发展上有着丰富的内涵并能发挥独特的作用。表演情境的创设有着与一般课堂教学不同的步骤与原则,这就要求教师在创设时不应只追求所谓的形式、原则和结果,而应注重表演的实质、重视教学的启发性和关注学生的发展,这样才会使课堂教学更为有效。
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- 刘宁;
现代教育技术的发展为新课程改革提供了广阔的发展空间,也为教师的课堂教学改革提供了发展空间。多媒体作为现代课堂教育的必要手段,其地位也越显得更为重要。在新课程改革的实践中,教师应结合教学实际,把现代教育技术引进教学实践中,适时使用多媒体辅助教学。
2010年05期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 刘宁;
现代教育技术的发展为新课程改革提供了广阔的发展空间,也为教师的课堂教学改革提供了发展空间。多媒体作为现代课堂教育的必要手段,其地位也越显得更为重要。在新课程改革的实践中,教师应结合教学实际,把现代教育技术引进教学实践中,适时使用多媒体辅助教学。
2010年05期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李涛;孙明;
为搞好新课改下初高中英语听力教学的衔接工作,本文从问卷调查和词汇测试入手,通过分析学生在高中入学时的听力问题,提出了解决这些问题的意见和策略。
2010年05期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 李涛;孙明;
为搞好新课改下初高中英语听力教学的衔接工作,本文从问卷调查和词汇测试入手,通过分析学生在高中入学时的听力问题,提出了解决这些问题的意见和策略。
2010年05期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 刘美贞;
英语课堂教学应该是预设与生成的同构共建,融为一体。这就要求教师应当为生成去寻求灵活的预设,让预设去促进有效的生成。本文结合笔者的教学实践,从为精彩生成而精心预设、为智慧生成而不拘泥于预设、为创造有价值的生成而捕捉预设外亮点三方面探讨了在新课程改革背景下如何促进预设与生成的和谐,使英语课堂更精彩。
2010年05期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：2 ] - 刘美贞;
英语课堂教学应该是预设与生成的同构共建,融为一体。这就要求教师应当为生成去寻求灵活的预设,让预设去促进有效的生成。本文结合笔者的教学实践,从为精彩生成而精心预设、为智慧生成而不拘泥于预设、为创造有价值的生成而捕捉预设外亮点三方面探讨了在新课程改革背景下如何促进预设与生成的和谐,使英语课堂更精彩。
2010年05期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 王恒恝;
在中学英语课堂教学中,经常有学生产生焦虑情绪,这种焦虑情绪直接影响着学生英语学习。本文从焦虑、焦虑情绪产生的原因、焦虑对英语学习的影响以及教师降低学生焦虑感的策略等方面进行了探索和研究。
2010年05期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王恒恝;
在中学英语课堂教学中,经常有学生产生焦虑情绪,这种焦虑情绪直接影响着学生英语学习。本文从焦虑、焦虑情绪产生的原因、焦虑对英语学习的影响以及教师降低学生焦虑感的策略等方面进行了探索和研究。
2010年05期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 吴穿云;
<正>一、新版教材在薄弱中学课堂教学中出现的问题(一)教学时间和内容出现矛盾使用课标新版教材教学中最大的困难是课时少,内容多,难以完成计划。课本中信息量大,语言活动丰富,但是在课堂教学中,很多教师反映内容"多","讲"不完。究其原因是有的教师除完成规定的教学程序外,在一篇不长的
2010年05期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴穿云;
<正>一、新版教材在薄弱中学课堂教学中出现的问题(一)教学时间和内容出现矛盾使用课标新版教材教学中最大的困难是课时少,内容多,难以完成计划。课本中信息量大,语言活动丰富,但是在课堂教学中,很多教师反映内容"多","讲"不完。究其原因是有的教师除完成规定的教学程序外,在一篇不长的
2010年05期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨宝珍;
<正>补充阅读教学是培养学生的阅读兴趣,使学生掌握阅读技巧,提高获取信息、处理信息和综合运用信息的能力,实现语言交际的有效途径。因此,在高中英语教学中应大力提倡和推广补充阅读教学。
2010年05期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨宝珍;
<正>补充阅读教学是培养学生的阅读兴趣,使学生掌握阅读技巧,提高获取信息、处理信息和综合运用信息的能力,实现语言交际的有效途径。因此,在高中英语教学中应大力提倡和推广补充阅读教学。
2010年05期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]