- 徐浩;
<正>从本期开始,《英语教师》会陆续推出一系列专题栏目,从教学实践的角度,尽可能微观地探讨教学中的热点和难点,希望通过这样的努力,帮助读者更加全面、理性、深刻地认识这些作为教学实践者的一线教师所无法回避的教学问题,并期待更多的思考、质疑、建议和讨论。
2008年10期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘道义;
<正>在改革开放的30年中,中小学英语教材建设大体可分为三个阶段:1978年至1988年,1988年至2001年,2001年至今。在这三个历史阶段,中小学英语教材不断改革创新。现在,分别介绍三个历史阶段的中小学英语教材编制情况及其特点。
2008年10期 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：1079 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：67 ] |[阅读次数：2 ] - 徐浩;
<正>从本期开始,《英语教师》会陆续推出一系列专题栏目,从教学实践的角度,尽可能微观地探讨教学中的热点和难点,希望通过这样的努力,帮助读者更加全面、理性、深刻地认识这些作为教学实践者的一线教师所无法回避的教学问题,并期待更多的思考、质疑、建议和讨论。
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<正>在改革开放的30年中,中小学英语教材建设大体可分为三个阶段:1978年至1988年,1988年至2001年,2001年至今。在这三个历史阶段,中小学英语教材不断改革创新。现在,分别介绍三个历史阶段的中小学英语教材编制情况及其特点。
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教材的概念已扩展为课堂内外教师和学生使用的所有英语教学材料,它是实施课堂教学的核心组成部分。教材的编写遵循一系列的原则,教材的使用也有不同的方法。在教材分析过程中,一些基本的方法被国内学者所采用。在教材评价方面也遵循一定的标准,而理想的教材必须满足一定的基本条件。
2008年10期 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：1302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：40 ] |[阅读次数：1 ] - 孙平华;
教材的概念已扩展为课堂内外教师和学生使用的所有英语教学材料,它是实施课堂教学的核心组成部分。教材的编写遵循一系列的原则,教材的使用也有不同的方法。在教材分析过程中,一些基本的方法被国内学者所采用。在教材评价方面也遵循一定的标准,而理想的教材必须满足一定的基本条件。
2008年10期 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：1302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：40 ] |[阅读次数：1 ] - 张鲁静;
<正>《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)颁布实施以来,各种英语教材层出不穷,英语课堂更是发生了巨大的变化。站在课改最前沿的英语教师,一直在不断地学习和解读《标准》,也一直在努力钻研教材、整合教材,并努力依据《标准》提出的教
2008年10期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张鲁静;
<正>《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)颁布实施以来,各种英语教材层出不穷,英语课堂更是发生了巨大的变化。站在课改最前沿的英语教师,一直在不断地学习和解读《标准》,也一直在努力钻研教材、整合教材,并努力依据《标准》提出的教
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阅读能力包括阅读速度和理解能力两个方面,它是英语自学能力的基础,又是培养学生自学能力的手段。笔者从培养学生良好的阅读习惯入手,在教学过程中不断加强对学生阅读技巧的指导,强化学生的阅读语能,提高学生的阅读才能、丰富学生的阅读智能,最终促成学生阅读理解能力的提高。
2008年10期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孔彬;
阅读能力包括阅读速度和理解能力两个方面,它是英语自学能力的基础,又是培养学生自学能力的手段。笔者从培养学生良好的阅读习惯入手,在教学过程中不断加强对学生阅读技巧的指导,强化学生的阅读语能,提高学生的阅读才能、丰富学生的阅读智能,最终促成学生阅读理解能力的提高。
2008年10期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐浩;
本期专题中,我们邀请了成都市教研室樊波老师、浙江省教育厅教研室葛炳芳老师、南京市教学研究室马黎老师、北京市十一学校孙晓燕老师以及北京市海淀区第二实验小学王捷老师等5位教研员和教研组长,请他们谈谈对教材分析及组织教材分析活动的认识和经验,希望对广大英语教师有所帮助。
2008年10期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐浩;
本期专题中,我们邀请了成都市教研室樊波老师、浙江省教育厅教研室葛炳芳老师、南京市教学研究室马黎老师、北京市十一学校孙晓燕老师以及北京市海淀区第二实验小学王捷老师等5位教研员和教研组长,请他们谈谈对教材分析及组织教材分析活动的认识和经验,希望对广大英语教师有所帮助。
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- 张柏华;荆玉求;
吉林省自2001年按照教育部相关文件推进了小学英语课程。本文通过对全省小学英语课程设置、师资队伍和使用教材等方面的现状的调查与分析,指出目前小学英语教学存在的问题并提出了相应的对策和建议,以期在大家的努力下,共同探讨小学英语教学改革举措,从而促进小学英语教学质量的全面提高。
2008年10期 21-22+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：375 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张柏华;荆玉求;
吉林省自2001年按照教育部相关文件推进了小学英语课程。本文通过对全省小学英语课程设置、师资队伍和使用教材等方面的现状的调查与分析,指出目前小学英语教学存在的问题并提出了相应的对策和建议,以期在大家的努力下,共同探讨小学英语教学改革举措,从而促进小学英语教学质量的全面提高。
2008年10期 21-22+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：375 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 石凯林;
目前,全国乡镇以上小学逐步开设了英语课程。鉴于各地师资、生源、教学条件、管理水平等方面存在很大的差异,小学英语教育发展极不平衡,在一些地方,教学中还存在着许多问题,形势不容乐观。本文对小学开设英语课程的背景、学生特点和教学特点、课程宗旨和目标要求以及教学评估进行了分析,并就目前亟待解决的问题及其对策进行了探讨,以期促进小学英语教学的健康发展。
2008年10期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 石凯林;
目前,全国乡镇以上小学逐步开设了英语课程。鉴于各地师资、生源、教学条件、管理水平等方面存在很大的差异,小学英语教育发展极不平衡,在一些地方,教学中还存在着许多问题,形势不容乐观。本文对小学开设英语课程的背景、学生特点和教学特点、课程宗旨和目标要求以及教学评估进行了分析,并就目前亟待解决的问题及其对策进行了探讨,以期促进小学英语教学的健康发展。
2008年10期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 钱峰;吴霞芳;
教育科研指导和推动着小学的教学实践,引领着教师走进新课程,实践新课程,扎实开展小学英语学科教科研工作,有利于提高英语教育的质量和效益,提升办学品位。
2008年10期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 钱峰;吴霞芳;
教育科研指导和推动着小学的教学实践,引领着教师走进新课程,实践新课程,扎实开展小学英语学科教科研工作,有利于提高英语教育的质量和效益,提升办学品位。
2008年10期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 黄翔;
深挖教材课文阅读材料,能最大限度地利用教材对学生阅读训练。在进行课文阅读课教学时,教师要帮助学生构建与文章框架有关的结构图式;培养学生的推理能力;引导学生关注文章的写作手法;引导学生猜测生词;帮助学生理解课文细节,引导他们搜集正确信息;确立并达到正确的情感目标。
2008年10期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄翔;
深挖教材课文阅读材料,能最大限度地利用教材对学生阅读训练。在进行课文阅读课教学时,教师要帮助学生构建与文章框架有关的结构图式;培养学生的推理能力;引导学生关注文章的写作手法;引导学生猜测生词;帮助学生理解课文细节,引导他们搜集正确信息;确立并达到正确的情感目标。
2008年10期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢金霞;
针对中学英语阅读课教学,教师应重视任务拓展训练在阅读教学中的作用,灵活地、有创造性地使用教材,开展不同层次和多种形式的任务活动,以培养学生的综合语言运用能力。
2008年10期 32-33+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢金霞;
针对中学英语阅读课教学,教师应重视任务拓展训练在阅读教学中的作用,灵活地、有创造性地使用教材,开展不同层次和多种形式的任务活动,以培养学生的综合语言运用能力。
2008年10期 32-33+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈羡芬;
新课改新高考中语法教学的理念是什么?有没有必要进行语法教学?如何结合新高考进行语法教学?这些都是摆在广大中学英语教师面前的现实问题。本文论述了课程改革下的高中英语语法教学理念和语法教学的地位,结合课程标准及2007年广东新高考对语法考查的要求,探讨了高中英语语法教学的有效策略。
2008年10期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈羡芬;
新课改新高考中语法教学的理念是什么?有没有必要进行语法教学?如何结合新高考进行语法教学?这些都是摆在广大中学英语教师面前的现实问题。本文论述了课程改革下的高中英语语法教学理念和语法教学的地位,结合课程标准及2007年广东新高考对语法考查的要求,探讨了高中英语语法教学的有效策略。
2008年10期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳馨;
随着《普通高中英语课程标准(实验)》的颁布和实施,高中英语语法教学已成为广大英语教师关注的问题。本文通过对目前中学语法教学所存在的问题以及由此所引发的思考,结合课程改革的实际,探讨了在教学中如何有效、合理地进行语法教学。
2008年10期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳馨;
随着《普通高中英语课程标准(实验)》的颁布和实施,高中英语语法教学已成为广大英语教师关注的问题。本文通过对目前中学语法教学所存在的问题以及由此所引发的思考,结合课程改革的实际,探讨了在教学中如何有效、合理地进行语法教学。
2008年10期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚莉;迟荣;
在英语教学中利用英语歌曲激发学生的学习兴趣,渲染课堂气氛并学习相应的英语知识,是一种行之有效的教学手段。实践证明,学唱英语歌曲丰富了学生的学习生活,培养了学生对英语的兴趣,学生学习更主动,知识掌握得更牢。
2008年10期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姚莉;迟荣;
在英语教学中利用英语歌曲激发学生的学习兴趣,渲染课堂气氛并学习相应的英语知识,是一种行之有效的教学手段。实践证明,学唱英语歌曲丰富了学生的学习生活,培养了学生对英语的兴趣,学生学习更主动,知识掌握得更牢。
2008年10期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李小丽;
新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。初中英语教师在指导学生进行探究学习时,要充分发挥主导作用,着眼于教材,利用各种资源,创设情境,运用有效策略,引导学生找疑、激疑、解疑,从而使学生的思维之花在课堂中幸福绽放。
2008年10期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李小丽;
新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。初中英语教师在指导学生进行探究学习时,要充分发挥主导作用,着眼于教材,利用各种资源,创设情境,运用有效策略,引导学生找疑、激疑、解疑,从而使学生的思维之花在课堂中幸福绽放。
2008年10期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 肖丽琴;
在听、说、读、写各项语言技能中,写作是学生必须掌握的一项技能。本文探讨了教师应从词汇层面、句子层面、语段层面加强写作训练。
2008年10期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 肖丽琴;
在听、说、读、写各项语言技能中,写作是学生必须掌握的一项技能。本文探讨了教师应从词汇层面、句子层面、语段层面加强写作训练。
2008年10期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李光明;
现代信息技术为初中英语写作教学提供了宽广、有效的平台。本文阐述了利用现代信息技术进行英语写作教学的特点,明确了充分利用现代信息技术,有效提高初中生英语书面表达能力的必要性以及现代技术条件下的初中英语写作教学的几种有效形式。最后,指出了使用现代信息技术要注意的问题。
2008年10期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李光明;
现代信息技术为初中英语写作教学提供了宽广、有效的平台。本文阐述了利用现代信息技术进行英语写作教学的特点,明确了充分利用现代信息技术,有效提高初中生英语书面表达能力的必要性以及现代技术条件下的初中英语写作教学的几种有效形式。最后,指出了使用现代信息技术要注意的问题。
2008年10期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓华;
词汇教学是语言教学中的一个重要组成部分。本文分析了中考试题中,单项选择、完形填空、阅读理解、看图填词和书面表达中,词汇考查的特点,并提出了应对措施。
2008年10期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓华;
词汇教学是语言教学中的一个重要组成部分。本文分析了中考试题中,单项选择、完形填空、阅读理解、看图填词和书面表达中,词汇考查的特点,并提出了应对措施。
2008年10期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李建平;
随着新课程的实施,高中英语词汇量进一步扩大,词汇的教与学问题愈加突出。为此,高中英语教师必须遵循课程标准的理念,积极探索多元化的词汇教学策略,在教学中积极培养学生记忆和运用词汇的能力,促进学生综合语言技能的提高。
2008年10期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李建平;
随着新课程的实施,高中英语词汇量进一步扩大,词汇的教与学问题愈加突出。为此,高中英语教师必须遵循课程标准的理念,积极探索多元化的词汇教学策略,在教学中积极培养学生记忆和运用词汇的能力,促进学生综合语言技能的提高。
2008年10期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 庞军堂;
实施新课程改革以来,在英语课堂教学过程中,运用任务型教学的理念与方法,培养学生用英语进行思维、做事情的综合运用能力就成了目前英语课堂教学改革的热点与焦点。而对任务型教学的基本理念、学习方法、操作模式及相应特征,目前在广大英语教师中有着不同层次和不同侧面的理解。笔者认为,从任务型课堂教学的操作和组织层面看,英语任务型课堂教学应体现活动化、情景化、具体化、创新化与民主化五个特征。
2008年10期 54-55+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庞军堂;
实施新课程改革以来,在英语课堂教学过程中,运用任务型教学的理念与方法,培养学生用英语进行思维、做事情的综合运用能力就成了目前英语课堂教学改革的热点与焦点。而对任务型教学的基本理念、学习方法、操作模式及相应特征,目前在广大英语教师中有着不同层次和不同侧面的理解。笔者认为,从任务型课堂教学的操作和组织层面看,英语任务型课堂教学应体现活动化、情景化、具体化、创新化与民主化五个特征。
2008年10期 54-55+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李文珍;
对学习过程中的情感态度进行发展性评价,其根本目的是通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,激发兴趣,端正学习态度,形成良好的价值观,从而促进学生养成积极的情感,克服消极的情感,促进学生的全面发展。
2008年10期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李文珍;
对学习过程中的情感态度进行发展性评价,其根本目的是通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,激发兴趣,端正学习态度,形成良好的价值观,从而促进学生养成积极的情感,克服消极的情感,促进学生的全面发展。
2008年10期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋丽英;
随着当今信息激增和教育改革的深入发展,传统的教育面临着越来越大的挑战,由教师主宰教学活动进程而把学生置于被动地位的现象已成为历史。在当前的教育教学改革中,更多地强调发挥学生的主动性和创造性。因此,教师在英语教学中,要更新观念,努力提高学生自主学习的意识并利用网络优势,激励学生产生自主学习的动力。
2008年10期 58+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 蒋丽英;
随着当今信息激增和教育改革的深入发展,传统的教育面临着越来越大的挑战,由教师主宰教学活动进程而把学生置于被动地位的现象已成为历史。在当前的教育教学改革中,更多地强调发挥学生的主动性和创造性。因此,教师在英语教学中,要更新观念,努力提高学生自主学习的意识并利用网络优势,激励学生产生自主学习的动力。
2008年10期 58+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 周莉;
素质教育要求在各个学科的教学过程中渗透德育教育,英语作为教育学科的一个主要科目,当然也不例外。英语教师应充分挖掘英语教材中的德育素材,以知识为载体,适时、适度地在教学过程中进行德育渗透。本文从树立师德形象,渗透爱国主义精神、感恩教育、环保意识等方面探讨了英语教学的德育渗透。
2008年10期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 周莉;
素质教育要求在各个学科的教学过程中渗透德育教育,英语作为教育学科的一个主要科目,当然也不例外。英语教师应充分挖掘英语教材中的德育素材,以知识为载体,适时、适度地在教学过程中进行德育渗透。本文从树立师德形象,渗透爱国主义精神、感恩教育、环保意识等方面探讨了英语教学的德育渗透。
2008年10期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 戴四兰;
<正>学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。对于今天的学生来说,最重要的学习是学会学习。让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标。因此,教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把"教会学生学习"作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。那么,如何在
2008年10期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴四兰;
<正>学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。对于今天的学生来说,最重要的学习是学会学习。让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标。因此,教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把"教会学生学习"作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。那么,如何在
2008年10期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 童有权;
<正>一、学生写作中存在的问题1.词汇问题词汇是导致写作困难的最主要原因之一。写好一篇作文需要相当的词汇量作基础。在记忆词汇时,要利用多种方法,不仅要记住词形、词义,而且要记住词性。要明白词的搭配、词的色彩、词的基本功能等。如学生不能很好掌握,写作时就会犯错。
2008年10期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 童有权;
<正>一、学生写作中存在的问题1.词汇问题词汇是导致写作困难的最主要原因之一。写好一篇作文需要相当的词汇量作基础。在记忆词汇时,要利用多种方法,不仅要记住词形、词义,而且要记住词性。要明白词的搭配、词的色彩、词的基本功能等。如学生不能很好掌握,写作时就会犯错。
2008年10期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李富春;
<正>英语课程标准规定,高中英语教学八级目标词汇要求学生掌握3300个左右的单词和400～500个习惯用语或固定搭配以保障学生在阅读方面不会有太多的生词障碍,更好地理解文章。但部分学生由于缺少正确的学习方法以及对词汇重要性认识的不足,导致他们在阅读上存在
2008年10期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李富春;
<正>英语课程标准规定,高中英语教学八级目标词汇要求学生掌握3300个左右的单词和400～500个习惯用语或固定搭配以保障学生在阅读方面不会有太多的生词障碍,更好地理解文章。但部分学生由于缺少正确的学习方法以及对词汇重要性认识的不足,导致他们在阅读上存在
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<正>教研活动是一个学校教学工作的重要组成部分。教研活动开展是否正常影响着学校教学质量的提高。笔者所在的学校是一所农村中学,教研活动一直是老大难问题。如何把教研活动真正搞起来,对日常教学产生指导作用?我们做了以下几点尝试。
2008年10期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹振声;
<正>教研活动是一个学校教学工作的重要组成部分。教研活动开展是否正常影响着学校教学质量的提高。笔者所在的学校是一所农村中学,教研活动一直是老大难问题。如何把教研活动真正搞起来,对日常教学产生指导作用?我们做了以下几点尝试。
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